#优质图文扶持计划#
人为什么会懈怠？你对这个工作没兴趣了，当然就会懈怠。
如果那个工作你很有兴趣，不要人督促，你日夜都不间断！
譬如在学校里念书，那个课本念了，不容易理解，你念了没有味道，就懈怠不想读了。
你看小说，叫你不要看，晚上还要偷偷地看，看到天亮还不疲倦，为什么？
你觉得那个有兴趣。懈怠与精进，这两个是对立的。
凡是合你的兴趣，你把疲倦给忘了，自然就精进。
如果这个东西你不理解，你就觉得很乏味，就没法子精进。
因此让孩子爱上学习必须培养兴趣，兴趣从哪里培养？
理解，真正理解就有兴趣了。
人为什么会懈怠？你对这个工作没兴趣了，当然就会懈怠。
如果那个工作你很有兴趣，不要人督促，你日夜都不间断！
譬如在学校里念书，那个课本念了，不容易理解，你念了没有味道，就懈怠不想读了。
你看小说，叫你不要看，晚上还要偷偷地看，看到天亮还不疲倦，为什么？
展开剩余89%你觉得那个有兴趣。懈怠与精进，这两个是对立的。
凡是合你的兴趣，你把疲倦给忘了，自然就精进。
如果这个东西你不理解，你就觉得很乏味，就没法子精进。
因此让孩子爱上学习必须培养兴趣，兴趣从哪里培养？
理解，真正理解就有兴趣了。
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”——这句话曾是我的微信签名。
作为教育博主，我接触过上千个家庭，但当自己的儿子小宇进入初中后，我才真正体会到这句话的杀伤力。
那天晚上，小宇把作业本往桌上一摔：“我就是不想写！你越催我越不写！”
门“砰”地关上，留下我盯着数学卷子上刺眼的62分，突然意识到：
叛逆期的孩子，需要的不是更严厉的监督，而是更聪明的引导。
第一招：把“控制权”交还孩子——从监工到盟友的思维转换 为什么传统方法失效？
叛逆期孩子的核心诉求是“被尊重”。《儿童叛逆期》研究显示，76%的孩子会因家长过度干预产生逆反心理。就像小宇说的：“你们总觉得我笨，那我就笨给你们看！”
实战案例：从对抗到合作的48小时
暂停说教，启动倾听
当小宇再次拒绝写作业时，我递给他一杯热牛奶：“今天不想写数学是吗？能告诉我为什么吗？”他愣了一下，嘟囔着：“每次我写错，你就说我粗心，那我还写什么？”
用“非暴力沟通”重建信任
我套用《栀子花讲堂》的沟通模板：
暂停说教，启动倾听
当小宇再次拒绝写作业时，我递给他一杯热牛奶：“今天不想写数学是吗？能告诉我为什么吗？”他愣了一下，嘟囔着：“每次我写错，你就说我粗心，那我还写什么？”
用“非暴力沟通”重建信任
我套用《栀子花讲堂》的沟通模板：
陈述事实：“妈妈注意到你最近数学作业错误变多了”（避免“你总是”的指责）
表达感受：“我有点担心你跟不上进度”（而非“我为你着急”）
提出需求：“我们能不能每天花10分钟一起看看错题？”（把“你必须”改为“我们可以”）
陈述事实：“妈妈注意到你最近数学作业错误变多了”（避免“你总是”的指责）
表达感受：“我有点担心你跟不上进度”（而非“我为你着急”）
提出需求：“我们能不能每天花10分钟一起看看错题？”（把“你必须”改为“我们可以”）
签订“作业自主权协议”
打印一份空白时间表，让他自己规划：“你决定先写语文还是数学？写完可以玩20分钟游戏。”当他第一次主动把写满的作业本推过来时，我忍住了检查的冲动—— 信任比正确答案更重要。
签订“作业自主权协议”
打印一份空白时间表，让他自己规划：“你决定先写语文还是数学？写完可以玩20分钟游戏。”当他第一次主动把写满的作业本推过来时，我忍住了检查的冲动—— 信任比正确答案更重要。
《怎样激发叛逆期孩子的学习动力》指出：叛逆期孩子对“被安排”极度敏感，但愿意为“自己选择的挑战”全力以赴。就像游戏玩家会主动研究攻略，孩子也需要“任务升级感”。
具体操作：三步打造“作业闯关系统”
制作“任务地图”（附模板）
用A3纸画个表格，标题写“小宇的数学冒险岛”：| 任务 | 奖励 | 状态
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